孩子对羽毛球和网球都有兴趣，但教练建议只选择其中一项，怎么办？
羽毛球、网球、篮球、足球是世界上所有运动项目中对运动员体能和运动技能要求最高的，为什么？
第一，从场地来说
羽球场地长13.40米，宽5.18米，羽毛球场地面积最小，而网球比之大得多，网球长36.6米，宽18.3米。同样单打，羽球运动员比网球运动员要少跑很多，体能消耗也不如网球。
第二，从器具来说
羽拍重量为95-99g，网拍重量为322g。重要不一，对于体能消耗是千差万别。
第三，从运动属性来说
网球，对运动员瞬间起动、急停、挥拍等技术动作呈现方式要求更高、更快、更强！尤其场上身体移动奔跑的速度，挥拍击球的力度是羽球不能比拟的。羽球，相对而言，技术动作串联更快、更密、更变。
第四，运动员身型来说
网球不仅要求运动员有速度、力量，而且要求有身高、手臂长且身型壮实。羽球更看重运动员灵巧性、敏聪性。
应该说，从运动本质来说，没有什么运动是简而易的，都要看你是否有天赋和后天的领悟才能成器！
建议结合专业教练诊断和孩子自身运动特性来权衡择项。
选羽毛球吧，从项目的发展前途来看，如果想打职业比赛，中国人适合羽毛球这个项目，从烧钱来看，还是羽毛球压力小。从健身锻炼来看，羽毛球对人的锻炼是全面的。从孩子将来能够交友的角度看，也是羽毛球更普及。所以结论是羽毛球。
我自己就是打了十几年羽毛球现在改🎾的！主要是羽毛球也提高不了，另外羽毛球社交和网球社交还是有比较明显的差距！我不是贬低羽毛球，比如我的颈椎病基本就是羽毛球打好的。只是人生看你取舍！
建议选择羽毛球，目前网球场地在国内并不是很多，收费也较高，受限制因素更多！
从长远考虑，孩子长大了，各单位举办羽毛球赛的较多，有更多的表现机会，而网球比赛还属于小众运动，比赛参与性较低！
打羽毛球的圈子里，相对层次较高，对未来社会关系很有利！
运动所带来的其他好处就不一一列举了！
你好 我是羽球说，一名资深羽毛球爱好者，每天分享赛场精彩视频。
首先不用担忧，孩子喜欢运动本身是值得开心的。
最终目标的不同需要结合的意见也完全不一样。
1.业余爱好
如果把羽毛球运动作为业余爱好来说，两者都有愉悦身心、强身健体、增强专注力的作用。
孩子如果都感兴趣二者皆可尝试坚持一段时间再让孩子自己选择，尊重孩子的意愿。
2.专业路线
1.首先尊重孩子的选择。
不管孩子如何选择肯定是他依靠目前对自己能力、未来发展方向的一个自我定位，无论哪个方向家长能做的就是支持。
2.结合教练专业意见
在训练的过程中，教练对孩子的身体条件、技术特点是最了解的，所以多综合教练的专业建议。
总结，无论哪个方向都需要尊重孩子选择的基础上去沟通。
60年代的老人那时玩什么玩具？
：60年代的老人，那是玩什么玩具？
我们小时候哪有什么玩具，就是打弹弓或者跳橡皮筋都是我们小时候玩的，有时候还会抛沙包两个孩子坐在那里可以泡沙包玩半天，有时候还会走起五子棋，跳跳棋小时候都有的最多的女孩子跳橡皮筋，男孩子打弹弓打弹子
我的答案是，有的老人身体比较灵活的玩陀螺，空竹，羽毛球等等体育项目，还有一些，喜欢下棋，什么军旗，象棋，国际象棋，五子棋，乐器，琵琶，二胡，等等乐器即是玩具。当时老人可接触的新鲜事物不多，所以60年代的老人的玩具还是比较老派的传统的物件当玩具多一些。
如何看待当下社会对孩子各种各样的培训班？你的孩子都参加过一些什么样的培训？
兴趣班，顾名思义就是感兴趣业余兴趣班。很不巧，前两天刚好写了相关的文章。参加兴趣班，一定要认清楚是家长的兴趣还是孩子的兴趣， 如果是孩子的兴趣理应支持，如果不是孩子的兴趣，不建议强逼去学习。
在德国，你根本看不到铺天盖地的教育公司和补习班招生的广告，然而德国的教育水平却是世界顶尖的，特别是它的职业教育和素质教育更是闻名世界。
德国的《基本法》第七条第六款明确规定，禁止设立先修学校。
就是说孩子们在上小学前，任何人都不可以对儿童进行所谓的学前教育，比如跳舞、体操、读书、绘画、钢琴、外语、奥数之类等等都被禁止。
那么孩子在幼儿园学什么呢？大致是如下三点：
一、基本的社会常识，比如不允许暴力、不大声说话等；
三、培养孩子的情商，特别是领导力。
德国的小学生没有什么功课负担，孩子们只上半天课，上午上课，下午主要是根据自己的爱好，非强制性的，可以学习钢琴、绘画、手工和体育等有关素质修养的课。
德国教育界的普遍观点：如果太早强行教授所谓知识，小孩子各方面并不成熟，没有思辨能力，最后变成背书和读书机器。
初三和高中阶段，学校、家长和学生会根据自身的发展需要制定进一步的教育，这样，会有一部分学生进入技工培训学校和职业技术学院学习。德国没有高考，上大学，主要通过老师的推荐和学生的申请。
这里有非常关键的一点：技校出来的毕业生的待遇不会比名校出来的待遇低，至少不会有歧视性的用工制度。
因此，孩子们不需要上很好的大学也能找到不错的工作，获得很好的收入，这正是德国有最好的职业教育的根源。
从德国的被世界公认为一流的教育来看，他们的教育更理性、更务实，看不到应试教育下繁重的的学业负担和铺天盖地的培训和被培训。当然中国有自己的国情，不一定要照搬外国的模式，但中国的学校教育和校外培训确实有点用力过猛，学生的体力在不堪重负下不断地透支着，该理性地降降温了。
我的孩子在五年级的时候上了一学期（双休日）“阅读和写作”补习班，高一时上了一个暑期咏春拳散打班，这两次校外学习，都征询他的意见，由他自己做决定，他不愿意的补习班或兴趣班，我从来不勉强，所以他的校外培训是很少的，就这么两回。在孩子的学习上，除了鼓励和少量的指引之外，我从来不施加压力。
我是百姓茶馆，感谢您的阅读，让我们一起关心孩子成长，关心教育，关心社会。
当前有各种各样的培训班。这些培训班里的教师素质如何呢？参加培训的学生收到效果如何呢？
先来讨论一下培训班里的教师素质。
培训班里的教师，有刚毕业的大学生，有有培训经历的教师。刚毕业的大学生，有知识，这不能否认，但缺乏经验。教育实践证明，有知识，不一定会教育。年轻老师，必须经过几年磨合，才能成为教学能手。当然，年轻老师，最大的优势是年轻，学生喜欢年轻。有培训经历的教师，是否是教学能手，没人给鉴定。一句话，培训机构教师究竞怎么样，未知，只能跟着感觉走！
培训的效果怎样呢？
其效果，也没有标准，也没第三方检测。其效果，培训机构展示的结果就是标准。学生家长也只能跟着感觉走。
参加培训，是不是对将来高考有作用，更是一头雾水！
我个人认为，一个地区教育水平有固定水准，层次。培训机构不会高过这个水准，层次。
跟风参加培训，那只能是烧钱。家长尽心，学生尽力，培训挣钱，这只是真实写照。
也许你是为孩子人生做准备培训！但愿有这样新理念，高水平培训机构！
