三岁的小孩是无忧无虑的玩耍好，还是让她学习各种知识好？
儿童学习知识的最高境界是，让他在无忧无虑的玩儿中学习知识。
孩子从在娘胎里就应该开始了学习，也就是所谓的胎教，出生以后继续让他学习各种知识。
儿童学习知识最好的方法，就是让他在不知不觉中，在玩儿中学习。
这里方法很多，比如说，给宝宝讲绘本。就可以用玩的方法来学习。讲拔萝卜的故事，我在给宝宝讲的时候，我们设置了一个拔萝卜的场景。然后，孩子在前边拔，我在后边拔，然后我们一起还在喊着，哎哟哎哟，拔萝卜，哎哟，哎哟，拔萝卜。这不就是在玩拔萝卜的故事吗？
你说是玩还是学习？看似是玩儿，其实在这个玩儿过程中，他学到了很多东西。比如说拔萝卜的“拔”扛着萝卜的“扛”，这样的动词我们就用玩儿的方式，给孩子讲了。“高高兴兴”，老奶奶打扮得“漂漂亮亮”的，是不是又把叠词教给了孩子。
夏天的时候，我带着宝宝在小区里，和他玩儿挖蚯蚓，和他玩儿跟踪毛毛虫。在这个玩的过程中，也把这些动物的习性，告诉了他。
夏天，我们打着雨伞，站在雨地里玩儿。孩子高兴得大喊，看着大雨从有斜坡的房子上流下来。给他讲房顶为什么要造成这样的形状。
教给小孩子知识最忌讳的就是给他像上课一样的枯燥讲解知识了，这样会影响他学习的兴趣。
要想调动孩子学习的积极性，培养孩子学习的兴趣，一定要用玩儿的方式把知识传达给他。
这样你的孩子才能越来越爱学习。
我是宁老师，一生做教育，现在与两个外孙朝夕相处，教育经验丰富，教育对象跨度大（零岁—18岁）欢迎关注我。
玩耍也是孩子知晓生活事物，感知人情冷暖的过程。玩中学，学中玩。把增长孩子知识和孩子玩游戏结合起来。玩球提高专注力，玩看病游戏，孩子学会生病看医生，听诊器使用，***，上药等，当然都是***装的。在玩中增长孩子的见识，词汇等，如助跑，拍球，如伤风了，发烧了，量体温等。
为什么不可以兼得呢？
知识无处不在啊。你带他出去玩，看到招牌上的数字，你就教他123。看见花，你告诉他这是向日葵。看见叶子，你说这就是绿色……能教的知识太多太多了……
除了基本的认知知识外，你们看见鸭子，给他唱“门前大桥下游过一群鸭”，看见月亮，念“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡”……
这样又玩了又学了啊，一举两得，孩子还不讨厌。
至于系统的知识，等上幼儿园了，上小学了，他会有大把的时间去学习，老师会教好的。
“散养”还是“鸡娃”？其实教育并不只有这两种选择。在决定给予孩子什么样的教养方式之前，我们更应该了解的是：3岁儿童正在经历怎样的发展阶段，它有什么样的特点，以及什么样的支持是他们当前亟需的？有的放矢的给予，因时制宜的制定教育方法，才能让教育事半功倍。
3岁的儿童处于吸收性心智阶段，他们需要安全、丰富、有序的环境以供成长
吸收性心智：指孩子吸收和内化生活体验从而得到成长的心智。
简单来说，孩子的心智就像一台***的摄影机，看到什么，听到什么全都无意识地吸收进来，作为成长的素材来建构自己。而且这些吸收来的素材，还会被孩子内化成肉身，并留下终生印记，也就是为什么有些孩子一眼便能看出家庭出身的原因。所以，安全、丰富、有序的环境（家庭生活环境和人文环境）的供给就显得尤为重要了，因为这是孩子吸收营养的土壤。
利于儿童探索的环境营造
儿童喜欢啃咬东西，喜欢用小手到处摸摸，这都是在用感观来体验世界的表现。3岁的孩子仍然处在这一阶段。我们传统的知识传授方式，是以老师讲，儿童听为主的，知识以抽象信息的方式进行传递，而儿童尚未构建好自己的大脑，抽象逻辑思维能力尚不足以支撑知识的吸收，即便记住了，也是通过儿童时期强大的记忆力来“死记硬背”，不能达到真正的理解，吸收的效果。
要想让孩子理解圆形，就给孩子一个圆形。
他看到了，触摸到了，感受到了，这些具象感知都会成为他今后抽象逻辑的基础，帮他更好地理解抽象思维。
3岁儿童要争取的是生理的独立，生理独立是自信心、内驱力等得以实现的基础
我国著名教育家陈鹤琴先生曾说：“凡儿童自己能够做到的，应该让他自己做；凡儿童能够想的，应该让他自己去想。”
对于3岁的儿童，生理的独立是他迈向成长的第一步。自己穿衣，自己洗漱，自己吃饭等这些日常生活的小事，正是培养他独立性、自信心和对世界的掌握感的关键。
3岁儿童处于语言、精准动作等敏感期，结合孩子需求，进行侧重培养
敏感期（the sensitive periods）是指一个生物刚生下来，还在成长的时候，所获得的一种特别的感觉力（sensibility），它是一种短暂的倾向，仅限于获取某一特定的特质或特征，一旦取得该特质，该敏感期即结束。简单来说，就是儿童在某一特定时期，会表现出对某种特定技能的强大兴趣和学习偏好，在内在动力的驱使下，迅速掌握并内化。
根据儿童敏感期的特点，3岁的儿童正处于语言、精准动作的敏感期，在这个阶段，进行语言、体育锻炼方面的培养，也会收获得到意想不到的效果。
不同敏感期出现时间分布
卢梭在《爱弥儿》中说到：“什么是最好的教育？最好的教育就是无所作为的教育：学生看不到教育发生，却实实在在地影响着他们的心灵，帮助他们发挥了潜能，这才是天底下最好的教育。”
所以父母们与其为了选择“散养”还是“鸡娃”而头疼，倒不如顺应儿童的发展规律，为儿童提供安全、丰富、有序的成长环境，让儿童能够体验到“做中学”的快乐，并根据儿童敏感期有的放矢的提供教育素材，以使教育达到事半功倍，不教而教的效果。
这个问题我是这样认为的，既不能让孩子一味的玩耍又不能让孩子去死学知识。三岁的孩子正是动手能力思维能力形成的关键时期，光玩浪费了宝贵时间。不让玩一味地学习又会让孩子产生厌学心理，上学的时候就不爱学习啦。偏左不好偏右也不行。
正确的做法是让孩子在玩中学习，也就是寓教于乐。学什么？不是学以后上学的时候教师教的东西，那些到时候再学不迟。学动手动脑的游戏，学孩子自己喜欢的才艺，或者是唱歌或者是跳舞，有兴趣就学，没兴趣就换，千万不能说这个以后考大学能加分必须学，那就是揠苗助长了。
这个阶段最主要的任务还有培养良好的亲子关系。良好的亲子关系能使家庭教育达到事半功倍的效果。父母什么时候与孩子关系好，对孩子的教育就容易成功；什么时候与孩子关系不好，对孩子的教育就容易失败。而建立良好的亲子关系，其关键在于定位。亲子活动的方式很多，可以自行百度。
同时，要培养孩子的良好行为习惯。习惯决定孩子的命运，父母如果不注重培养孩子的良好习惯，无疑是在葬送孩子美好的未来。比如饭前洗手饭后漱口，自己的事情自己做，好吃的东西要先让爸爸妈妈吃等等。
最后祝你家宝宝健康快乐成长，长大做国家栋梁。我是杨先生，乡村孩子王，关注我给你讲我的人生经验，谢谢！
出生于七十年代的爸妈们觉得自己的孩子比咱过去幸福吗？
我们自己的孩子比咱们过去幸福吗？那要看我们怎么定义幸福。
1. 如果是从大的环境，物质丰富的条件来讲，当然他们比我们幸福。今天我去超市给孩子买了三文鱼，我妈妈就对我的儿子感叹道：“你妈小的时候，姥姥都不知道这世界上还有三文鱼！有次你妈非要吃香蕉，姥姥没钱，舍不得买，为了一根香蕉，把你妈揍了一顿。” 妈妈还心心念念的记得因为一根香蕉带来的惨案。呵呵~
2. 孩子们在现代的社会当中，他们所接触到的视野和信息量也跟我们那个年代完全不同了。我的儿子还不到一岁半，就已经知道怎么样打开手机，在手机上划来划去了。
3 但是很奇妙的是，世界就是这么的平衡，虽然他们的环境，物质条件比我们那个时候好了，可是我总觉得在这样的环境当中，人与人缺少了温情，孩子缺少了童真。
小的时候即使天黑了，我和小伙伴们也会在外面弹弹珠，跳皮筋，没觉得有什么害怕。现在的小朋友不管是白天还是黑天，没有大人陪着，危险系数是很高的。
4 他们虽然吃到了很多好吃的东西，看到很多新鲜事物，所以在他们的内心当中，就失去了得到好东西的那种喜悦，一切美好的东西对他们来说好像稀松平常。你说这样的孩子是幸福吗？
所以我真的是期待自己的孩子在当下环境能够有感受力，能够有想象力，有美好的表达力，能感知生活当中的美好，感受到邻舍的彼此相爱。
我是阿土婆，与你分享有价值的育儿心得。
