教师上课时未带教案，被定为教学事故，对此你怎么看？
因老师上课未带教案，就被定义为教学事故，给予通报批评，如果内部管理有明文规定，那就按规矩处理。但个人认为，即使有这样的规定，也未免脱离实际。
教案是教师为顺利有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。一篇好的教案内容清晰、节奏鲜明、突出重点，能够帮助老师更好的完成课堂教学内容。
但实际情况是，很多教案就是摆设。除了教学公开课、教学观摩课，有经验的老师不会将教学内容拘泥于教案，也不会看着教案来开展教学。很多老师的教案形同虚设，有些教案抄袭完成、有些教案多年不变，教案更多的是为了检查而准备。
现在很多老师讲课都以来ppt ,甚至离开ppt不会讲课，教学的形式化明显，但内容显得比较空洞。认识一位大学老师，上课从来不用电脑、不拿课本，一支粉笔在手，课堂就是娓娓道来，重点知识有漂亮的板书，犯困节点有幽默的话语。这才是我心中真正的老师。
一位老师，不管是什么专业、什么年级包括幼儿园、小学以及中学的老师，如果他上课还需要照着讲义来讲课，那么这位老师一定是对他所教授的这门课极其不熟！
而如果是这样的一位老师来教我，我是不屑于跟他学的；如果这样的老师来教我孩子，我是不信任他能把课讲的好的！
既然要求是“必须带纸质讲义”，那么我有足够的理由认为，这种要求就是“允许教师读讲义”是吗？
什么？
不是？
那么带讲义的目的是什么呢？
忘了的时候看看？
不会的时候看看？
错了的时候看看？
又或者是作秀？
我实在搞不懂这所网红学校（我就不提这所学校名字了，前几天这所学校才出了另外一起作秀的事儿）领导们脑子里想的是什么，我能搞到的东西只有满满的教条主义和***！
一直以来给我留下最深印象的老师们他们都有着独特的魅力，我几乎没遇到过一位还需要“读稿”的教师，即便是一位新人，他也能够做到完全不需要看一眼讲义什么的。
我遇到过好几位老师，连教材第几页在什么位置第几行写的是什么都能轻松的告诉我们，他们还需要带“纸质讲义”吗？而我最极品的高中时候的历史老师，他不但不带讲义，就连课本都不拿，他说了，这书让我们自己当故事看就行了，他不用，他自己用他以及对历史的研究来给我们上课，别说教材、讲义了，连张纸都不带！现如今人家是校长了。而那几位老师现如今调到各个学校不是主任就是校长的。
恕我直言，一位教师如果一门课是他第二次教的时候，他还需要带着讲义，那么这门课就不如自学得了！因为这种老师一定仅仅是把教材上的内容抄到了备课本上，然后再照着备课本读而已！
知道什么学校这种老师最多吗？
呵呵！
据湖南《潇湘晨报》报道：
日前，记者从湖南环境生物职业技术学院获悉，继狠抓学风、一次性清退 22 名补考不合格学生后，该校再放 " 大招 "，对教风开始动真格，并对未带纸质教案的 5 名教师按 " 一般教学事故 " 进行公开处理。
三水三心曾担任过教务主任，处理过教师无教案上课的***，对这件事情，算是有一定的发言权。下面，从学校和教师两个层面，来谈谈对这件事情的看法：
一，从学校层面讲：
1.严明教学纪律，为这所高校点赞。
我们知道，大学的教学纪律，从来都是一个“重灾区”，很多大学教师，并没有将主要精力放在教学上，更多的时间和精力，放到了争取科研课题和经费上。还有的人，甚至一年到头，很少进教室，即使进了教室，也是敷衍了事，更别说什么备课了！
其实，对一名教师来说，备课是教学的基本环节，认真备课，是一个教师基本的职业素质——教案都没有，教学效果乃至对教学的态度，是可想而知的！
所以，这次，湖南环境生物职业技术学院对教风开始动真格，并对未带纸质教案的 5 名教师按 " 一般教学事故 " 进行公开处理，是重振交锋的举措，不怕矛盾，敢动真格，实在是值得点赞！
2.根据情节区别对待，不能一成不变。
个人以为，对于这样的一件事情，需要积极处理，但还是应该有所区别。虽然前期“三番五次开会强调”，但现代社会，电子信息技术已经如此迅猛发展，为何一定要用纸质教案呢？电子教案为什么不行？
再说了，是否有教师备了课，但没有带呢？如果能够马上提供出来，是否应该区别对待呢？这种一刀切的管理方式，类似于“乱世需用重典，矫枉难免过正”，但对于大学来说，沉珂猛药，还是要有所区别，更显一所大学的人文关怀！
也就是说，备了课，没有带的和没有备课的，应该区别对待，不能“一刀切”！没有备课的，应当加重处理；备课没带的，就应适当减轻处理。这样，才能让一个制度，具有长久的生命力！
二，从教师层面讲
1.学高为师，身正为范。
我不知道上课连课都不备的老师，是什么心理感受。据我了解，上课不备课的老师，主要有两种，一种是自以为业务能力强、素质高的老师，这类老师，总以为上课，是一件简单的事，“不备课，不一样可以上课吗？”其实，这种行为，潜移默化在影响着学生，我行，我就可以不要工作纪律！
要知道，这种影响，往往对于学生是一种致命的影响！
另外一种，就是那种混日子的老师。没人检查，没人要求，没人处罚，就得过且过混过。这种老师，没啥本事，做什么事都不认真，对待工作缺乏基本的敬重——虽是极个别，但却是教师群体中的害群之马！
2.令行禁止，不要以身试法。
作为老师，作为一个有基本的职业素质的教师，遵守工作纪律，那简直是天经地义的事。所以，学校的规章制度，一旦通过合理合法的途径出台，那就要遵守。我们知道，大学教师往往有自己的独立的思想，但越是有独立思想的人，越应该明白：我们有保持自己独立判断的权利，但我们也有遵守大多数人赞同的规矩——民主的核心就是“我永远不会赞同你的观点，但我试试捍卫你说话的权利”，同理，你可以不赞同这种管理方式，但你不能违背这些被大家赞同的规则！
所以，这几位被处理的教师，但愿只是一时的粗心，忘记带教案进教室，更希望他们，本身是备了课的。否则，这就应经不是简单的教学事故，而应该涉及到的是师德问题了！
