优质回答赢3000元现金:送孩子进当地最好的实验学校，利弊如何权衡？好贵，值得？
之前《虎妈猫爸》热播，真实揭露出当下爸妈教育孩子的焦虑：如何教育孩子才能给孩子最好的教育？
一、实验学校，是中国优质教育***的代表。
实验学校在1952年就出现了。国家为了教育改革，选择一些学校进行试点，因为有国家
和一些机构的支持，实验学校在课程内容、教学设计、办学设施、师资配置等有很多优势，实验学校出来的很多孩子学习成绩都不错，导致家长一听实验学校就觉得是所好学校。但是现在有些实验学校因为管理不当、办学风气等原因导致有很多和普通学校差不多了，家长在入学前还是要多考虑，多打听，不要只是听学校名头。
让孩子享受优质教育也是教育的一个维度，是每位家长都愿意给孩子的。
但是一所学校就能帮助孩子走向人生高峰吗？
我孩子为了读最好的小学，就花钱买了个绝对不会去住的50平米的学区房，动辄百万的房价对于一个家庭还是很有压力的。如果你家的经济情况还可以，那倒可以尝试。
二、我们要明白什么是一个孩子真正的成长，不是名校，而是全面健康的发展，接受个性化的教育，
最终成为对社会有用的人才，如果不能成为人才，那也没关系，只要孩子开心地度过每一天不也是最好的教育吗？在选择实验学校时更为关注的应该是学校是否可以有教无类，因材施教，这也才能更好地挖掘出孩子的个性。
三、好的学校并不是每个人都能成才，还要靠家庭教育和学校教育以及个人实际学习情况来共同发力。
一般学校前20名考上名校的几率比较大，20名以后的学生可能考的是重点大学、一般本科。
四、有些实验学校因为教学质量的要求，学生压力很大，可能在中学阶段会消磨光学习的热情，反而到了高中、大学就没有了学习动力，
我们在孩子小时候还是着重培养孩子的学习兴趣以及良好的学习习惯，学会独立思考，毕竟孩子未来的路还长，不再一时，“十年树木百年树人”说的就是这个道理。
我的建议是，要看经济上是否允许，您个人的期待不能太高，要保持平常心，家里还要做好孩子的榜样，多督促，协助学校做好孩子的学习工作。
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有时候人的心理总是作怪：花了钱就觉得舒坦了，花了高价钱就觉得优秀了！真的值得吗？
我的回答是：不值得！为什么我觉得“不值得”？因为题目中“好贵”一词透露了家长的忧虑。
家长的忧虑在于：花了这么多钱，是否有足够的“回报”，也就是孩子是否能够变得确实优秀？如果能够保证“这笔投资肯定获得回报”，孩子肯定能够变得优秀，成绩肯定能够提高，那么我想，再多的钱家长也不会吝惜，这个钱花出去总是值得的。
但问题就在于：谁能保证花了这么多钱肯定有回报呢？！说实话，在投资教育孩子这一点上，也是一个“无底洞”，家长们有苦难言：不花钱不让读书吧，毕竟是自己的孩子，咱们不管以后靠他不靠他，赡老扶幼毕竟是中华民族的传统，何况是亲生的呢？花钱读吧，咱辛苦不说，但咱也没有印钞机啊？还是来个“一般般”，不在人前，不落人后。
然而，对于孩子是否进入当地最好的实验学校，还真不是钱的事儿，还得认真权衡一下其中的利弊：
第一，“最好”的实验学校，是指“校园环境教学设施”最好，还是“师资力量教学成绩”最好？如果是“校园环境教学设施”最好，那就不必去花那个冤枉钱了。
第二，这个“最好”是学校自己宣传的，还是老百姓评价的？如果是老百姓评价的，那肯定是货真价值的；但如果是学校自己宣传的，那就得理性一点了。现在的不少学校教学大楼修得十分漂亮，受人瞩目，完全可以用“最好”来形容；但在教学质量上不怎么样，甚至还会存在“重硬件”“轻管理”的情况，家长选择必须得有一双“火眼金睛”。
第三，“最好的学校”不如“最好的老师”。你以为花了高价钱进入了当地最好的实验学校就“万事大吉”了吗？就可以“坐等成绩”了？你去一个最好学校、优等学校，或者尖子班、火箭班，还不如实实在在地碰到一个细心、严格，负责任、讲方法，关心学生、爱护学生的好老师来的划算！
如果未能碰到一个好老师，那么再好的学校，再多的钱，也是白搭！
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孩子“厌学”有哪些原因？家长该怎么办？
一定要找到厌学的原因。
1.从孩子自身找原因。
是孩子成绩不好，没有成就感，没有动力吗？
是孩子沉迷游戏，不思进取吗？
是孩子受到挫折，没有振作起来吗？
……
找到原因，对症下药，用对应的方法解决。
2.从环境找原因。
在学校里受到同学们的孤立嘲笑了吗？
受到老师过度打击了吗？
青春期，早恋的原因吗？
3.从父母自身找原因。
父母手机不离手，***，家暴，不理解孩子，孩子更加叛逆，不爱学习？
父母给孩子压力大，只看分数，考不好暴力解决，孩子失去学习兴趣？
父母是孩子第一任老师，爱学习的父母，孩子也不会差到哪里。
正像很多人说的，孩子厌学绝非偶然，“冰冻一尺非一日之寒”。
在孩子成长过程中，离不开父母的陪伴，爱、理解、支持。
孩子成长过程中，遇到的困难、迷茫，有父母的引导、支持，孩子内心更强大，更有勇气探索世界，更好学，更有自信成功！
要想孩子不厌学，万变不离其宗，在孩子陪伴孩子成长，和孩子一起进步，使孩子有完整的人生观、价值观，并愿意一直为之奋斗！
对于孩子“厌学”我认为有以下几方面原因：
1、对学习没有找到兴趣点
2、受老师影响而厌学
3、没有学习***目标
4、受外环境影响
首先说兴趣点问题。兴趣是学习的最大动力，有的人只所以厌学，就是没有找到兴趣点，有了兴趣点你才喜欢上学习，才在学习中不会疲倦。
有的孩子文化课学不下去，但是对舞蹈和音乐特别感兴趣，而且有自学成才的，就是喜欢和热爱的结果。
所以，无论哪一课，你必须培养孩子兴趣，把兴趣点找到了，就象爱吃的美食，天天都想吃。
其次，孩子厌学与有些老师有关。孩子必境是孩子，不少孩子学习是看老师的“表现”，如有的孩子喜欢老师的长象，喜欢这个老师，学习这门课就好；有的孩子喜欢老师讲课形式生动，就特别认真听这门课，这门课学的就好；有的孩子喜欢老师的风趣幽默，或者性格独特，对这个老师课就格外认真下功夫，这门课学的就好。
相反，有的孩子对这老师长象、上课形式、性格表现反感，这样在学习这门课的时候，就特别厌恶，对学习表现出疲惫，最终对这门课不好好学，甚至失去学习的兴趣。
再次，孩子厌学是因为不知道学习的明确目标。不论哪一阶段，如果孩子在学习过程中，不知道为什么要学习，学习的目标是什么，孩子很容易在迷茫中厌学。
要让孩子知道学习才让我们懂得更多的东西，学习让我们才能改变自己的环境，学习就是为追求我们心中的梦想，有了向往才能快乐地学习。
所以，孩子学习要有一个思想上高度，越学习思想高度越明确，自己为自己努力，就不会厌学，让自己在一个个明确目标中前进，前进、再前进。
还有一点，孩子厌学受外环境影响。孩子要学习好，要保持心定，才能专心学习。如果学习环境吵闹，任何人也学习不好，学习本身就是要安心，有一个安定、快乐的学习心境。这一条件多数家长都能做到，有的家长为了孩子学习，特意找一个好环境的地方租房子给孩子住。
还有一个外境问题就是网吧、电视、手机对孩子的影响。一旦孩子对这些东西上瘾、依赖，在学习中就静不下心来，头脑中天天在想上网吧、看电视、玩手机里的虚幻小说、游戏等情节。所以家长要注意对孩子网吧、电视、手机的控制，不能把兴趣放到这方面，而讨厌学习。
孩子厌学还有很高原因，我们家长一定要摸清原因，改善孩子学习环境，提高学习成果。只要家长认真对待，孩子都能最终把学习搞好。
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厌学是有很多因素引起的，1，自卑，自己一直成绩不好，认为自己不是读书的料，家长和老师要及时发现，鼓励和帮助其把学习搞上去。2，没有认识到学习知识的重要性，认为自己不读书也可以在社会生活下去。3家庭生活环境，有的家庭生活环境很好，孩子的生活自然也会很丰富快乐，玩的很开心，花钱也不用愁，相对比较上学生活枯燥无味，特别那些成绩不好的学生，成绩会越来越差，厌学情绪就会越来越严重。成绩不好的同学就会厌学，所以一定要帮助提高学习成绩，是解决其厌学情绪的关键。
兴趣是学习动力的源泉，孩子厌学可能是对哪个所学东西的不感冒，完全提不起兴趣，也有可能小孩学习方法没有掌握对，导致学起来很吃力，时间久了就会产生厌学情绪。
针对这样情况，家长应该积极发现孩子的兴趣，尝试让孩子先从自己感兴趣的东西学起，引导孩子爱上学习，家长不应该一味按照自己想法强迫孩子学习她们不感兴趣的东西。
作为一名老师，我经常也会听到学生家长诉苦水：孩子厌学，不听父母劝告。我也体会着这些家长的失望，焦虑，愤怒，期待。但同时又体会着这些孩子的无奈，渴望，以及困惑。孩子厌学或许背后的原因并不简单，学习只是一个表面行为。
家长和老师们都不可以片面的看待，一味的的批评与指责孩子。家长要分析背后深层次原因。
一、要关注青少年大脑的变化。
青少年多巴胺浓度很低，这意味着他们感到更多的不快乐，觉得生活无聊。
青少年思考问题片面，固执，情绪冲动大，闷闷不乐，自我意识增加，对抗性增强，这些都是与这个阶段的生理因素有关，并不完全是他们的错。
二、青春期发展任务特殊。
青春期是一个特殊的时期，这一阶段连接了幼稚的童年和成熟的成年，不仅需要完成生理上的发育，还在进行着心理上的发展，同时肩负学习任务，接收社会信息，成为社会的一员。
青春期的最大任务是完成自我同一性。自我同一性实现得好，能够促进个体人格的整合；实现得不好，容易造成个体内心的矛盾、困惑与迷茫，造成个体价值与意义的危机。青春期对于一生来说的意义非凡。
三、青少年学习受众多因素影响。
学习是受到学习动机，学习策略，认知***，自我控制感，自我价值感，目标确立，人际关系，自我评价，自律习惯，教学方式，等等众多因素综合影响的一个结果。这些因素之间又互相影响，学习行为背后因素错综复杂。
那么如何帮助青少年走出厌学的困境呢？这仍然需要各方面的努力：
【在社会方面】，针对社会“读书无用”“攀比心理”等的影响，调整认知；
【在学校方面】，针对学校作业负担，排名比较，教学方式，人际关系等进行认知调整，行为训练；
【在家庭方面】，针对亲子关系紧张，家庭冲突，通过家长的沟通方式学习，情绪和压力管理等改善亲子关系，提升父母功能；
【在个人方面】，通过提高自我效能感，加强学习策略管理，目标管理，学习沟通表达方法等提升自我管理能力。
在以上这些策略综合运用下，可以有效提升孩子自我概念，自我管理能力，从而实现学习行为和学习效果的改善。
