你听说过或经历过哪些女生暴力行为？
我老板的儿子和女朋友未婚同居，发生矛盾，被女朋友拿着菜刀满院子追着砍，跑的慢了点，小腿骨被女朋友用木棍给打断了。果断分手后，留下了心理创伤，三十多了还没结婚，一直说现在的女孩太历害了，想想都怕，不想谈恋爱。
我二姨[呲牙]年轻时候绝对村里一霸 绝对不能吃亏受气的人 村长支书都怕她 长得人高马大 打遍左邻右舍无敌手 而且没人敢还手 包括老爷们 后来年纪大了 跟我弟进了城里 碍于我弟面子和小孙子 收敛很多 在小区里还算安宁 也没有年轻的锐气了和精力 客观的说 她也不是那种惹是生非的人 大部分事端都不是由她而起 她就是那种得理不饶人的人 比如有人背后嚼她舌头 被她知道了 上去揪着娘们脖领子先问是不是背后叨叨我了？只要承认了 上去就一大耳刮子 不承认？有证据有证人 敢不承认 再比如她开服装店 都是来料定做 带着教一些学徒 结果有个老光棍送块料子说做一件西装相亲用 做好了相完亲了又来说做的不好人家没看上他 怨衣服没做好 要退手工费 还赖在门口不走 一顿爆揍老实了 [捂脸] 我姥爷在村里辈分挺高的 还是村里会计 也算是德高望重 拿她也没啥办法 早些年时兴烫发的时候 去镇上烫发 结果理发师没见识过她的事迹 让小徒弟给她烫 烫的不咋滴 她说烫的不好 理发的还不高兴 那时候会烫头的都很流弊 说话很冲 她一生气就把人家店里大镜子给砸了 警察都来了 不过那警察认识她 也认识我姥爷 一看是她 和和稀泥就算没事了 镜子也没赔 烫头也没给钱 [大笑] 对我可好了 有好吃的就给我和我弟留着 也很孝顺我姥爷姥姥 现在也快70了
把出轨老公打的下不了床，算不算暴力行为。我可以惯着你，也可以打残你。
这事就在我身边发生过，虽然我没有亲眼见过，但是她老公几天下不了床，出不了门是真实的。
原因是她老公出轨，然后被她发现了。小三是医院的一名医生，他老公看了几次病，就认识了。第一次被发现，只是比较亲密类的，不是太出格，他老公也不承认。从这以后，她时时盯着他老公的动向，没想到几天以后又被发现在一起了，这次是货真价实的。老婆长的人高马大，相比较他就有点瘦小了，三下五除二，直接把他给打残了。这就是我可以惯着你也可以打残你。给力。
虽然女人有暴力倾向，但我却一点也不反感，我觉得这是对的，打轻了。两口子如果能过就在一起过，不能过没感情了就离婚，没必要这样伤害别人。
暴力行为涉嫌违法犯罪，***唾弃，实施暴力背离人道与文明，像过街老鼠一样为人所不齿。暴力行为虽多见于男性实施，但女性也为数不少，且近十多年来有增长趋缓，最为多见的是女生间的校园霸凌行为。
现时代的校园霸凌的主角绝不仅仅是男生，女生对女生实施的暴力和欺负行为也是屡见不鲜且有逐年上升的趋势，与社会上的原配打小三的“脱衣秀”不同，校园女生暴力一般都是三部由，一是强令受害人下跪，下跪几乎成了标配，也是前奏，二是扇耳光，就不描绘了，都懂， 三是各种勒索和所谓的“警告”。当然，实施暴力行为的地点都会选择在校外。
女生间的“约架”行为也时有发生，往往是群体出现，涉及多人。
另一类更为严重的女生暴力行为已经涉嫌犯罪，曾发生过将受害人用绳索等捆绑，限制身体自由涉嫌非法拘禁的***。
暴力的实施者与性别无关，倡导和平、文明与法制，远离和制止暴力与霸凌！
女生暴力行为，我真的是太有感触了，我08年读的初中，那时候赶上古惑仔电影进入内地，因此学习不好的学生成群结伙的鬼混就很多，我在学校就遇到过很多女生打群架的。
我当时是在县城下面的镇上读的初中，我们县属于安徽的一个贫困县，教育***也不充足，所以学校是普通初中+职业高中混合制的。
职高部的都是初中没考上普通高中的学生，家长也不想让他们太早打工，就去读职高混两年，他们比我们初中部的年长几岁，所以职高部的混混就喜欢来初中部收小弟，甚至找小女朋友，这也造成了我们学校比其它学校更加混乱。
因为农村学校少，80%的学生都是很远的村庄的孩子，比如我，家距离学校有15里左右的土路，不下雨骑自行车都要很久，那个时候教育部还没有取消晚自习，所以我们都是每周末才回家，学校有集体宿舍，但是不强制学生住学校，像我们这种学习比较好的，班主任都会建议家长，在学校外面单独给我们租房子住。
记得初二下学期开学不久，有天上完晚自习晚上快九点了，我和一个同学回到出租房(我们租的房子就在学校大门街对面，房东楼下卖饭，楼上出租)，听着mp3，准备睡觉了，突然听到楼下有人吵闹，我们就从窗户看向楼下。
看到两波人，围城一圈，中间有两个女孩在互相殴打，旁边的人都看着不动手，大概打了十来分钟吧，一个女孩抢了旁边一男学生的刀，直接砍另一个女孩，那个女孩胳膊被砍伤了，不敢还手了，打架也就结束了，后面听到他们谈话，原来两个女孩都喜欢班上一个男同学，导致俩人平时都不对付，在班上也没少争吵，最后发展到约架，她俩各自约了一群混混前来帮忙，一见面，俩伙人都认识，你是我兄弟，我也是你兄弟，这也是学生约架常见的毛病了，毕竟都是一个学校的，两伙人本来让她俩和解，但是她俩不同意，没办法，最后就让她俩单挑，输得退出。最后俩人才打起来了的。
真的不得不说，以前的古惑仔对80底，90初的那批孩子，影响太深了，现在很多人身上的伤疤，就是那个时候留下的。
现在信息更加发达，孩子接受的信息量更大更广，很多价值导向不正确的信息，也会潜移默化的影响孩子，所以作为家长的，要更多关心青春期孩子的身心健康。
班班幼稚园怎么和别人一起玩？
在班班幼稚园里，如果你想和别人一起玩，可以尝试以下建议：
主动交流：与小朋友或老师主动交流，表达你希望与他们一起玩的意愿。你可以说：“嗨，我可以和你们一起玩吗？”或者“这个玩具可以一起玩吗？”
分享玩具：如果你有玩具或书籍，可以尝试与其他小朋友分享。这样可以增加互动的机会，也可以让你们更容易建立起友谊。
参加集体活动：幼稚园经常会组织各种集体活动，如游戏、手工课等。你可以积极参加这些活动，与其他小朋友一起合作、分享快乐。
展示友好态度：在与他人互动时，保持友好、耐心的态度。如果遇到困难或冲突，试着用温和的方式解决问题，如沟通、妥协等。
尊重他人：尊重他人的意愿和感受，不要强迫他人与你一起玩。每个人都有自己的兴趣和喜好，要学会理解和接纳。
总之，在班班幼稚园里，与他人一起玩需要主动交流、分享、参加集体活动、展示友好态度和尊重他人。通过这些方式，你可以更容易地融入集体，与其他小朋友建立起友谊。
废旧纸箱可以变成什么创意东西手工？
可有用啦，除了可以卖钱（回收）还可做很多事：
1、压平裁一裁，贴上彩纸可以做礼物盒、收藏盒等等，或者就直接做成另一个小的盒子（不贴彩纸）
2、做东西可以用到剪一小块下来？
3、压平垫在厨房地上（会发现油油的）
「也可以弄点不干胶水上面放一点香的食物蟑螂什么的黏上去」{这是我刚才问爷爷爷爷教我的}
4、立体贴画。可好看啦不过要上色（或贴彩纸）
5、等等等动脑筋想一想有好玩的。
集体活动有哪些？
集体活动有：
1、野外素质拓展训练活动： 野外素质拓展训练活动比较适合青少年群体。在野外通过团队成员的合作，克服一个个困难，只要每个团体成员都愿意投入就能走向成功。这种活动培养团体队成员的集体精神、在团体情境下不断挑战自我的.极限，增强团体的凝聚力和团体成员的自信心。
2、手工艺制作： 手工艺制作比较适合老年群体。由团体来共同制作完成一件手工艺品，或团体成员每人完成单独的作品而形成一定程度的竞争。这也是有利于增加合作和交流，如编中国结、手工串珠等，还可以提升老年人的肢体活动能力和对生活的乐趣。 3、角色扮演和示范： 角色扮演和示范可以帮助团体成员来学习和获得新的行为模式，从而解决问题和调节冲突。一般而言，角色扮演是在一个非结构的开放的方式下进行。其程序可以包括行为[_a***_]、角色互换和雕塑行为榜样。在这个团体活动中，团体工作者的示范性行为显得非常重要。
4、叠报纸： 将2张4开的报纸放在地上，每张报纸上站5个人，每个小组派一个代表与对方猜拳，输掉的小组须将脚下的报纸对折后再站在上面(所有的双脚都不许着地)，直到其中一方站不上去为止。
5、连连看： 两位主持站队前，分别对第一位同学说一个具体意象，如钓鱼、划船、月亮、***、圣诞老人等 2.第一位同学不许说话，用动作表演给第二位同学，第二位表演给第三位看……直到最后一位同学说出具体意象。
手工课可以做什么？
手工课可以做很多东西。
例如，可以制作卡片、手链、饰品、布艺等手工制品。
此外，手工课也可以让学生学习到与手工制作相关的技能和知识，比如剪纸、编织、缝纫等。
这些手工制作技能和知识对于学生的综合素质提升和兴趣培养都有一定的帮助。
在手工课中，学生可以放松心情、发挥创意、锻炼动手能力和观察力，这也有利于促进学生的身心健康和全面发展。
因此，可以说手工课是非常有意义和实用的一类课程。
可以做动物
准备材料：昆虫纸卡（可以自己画也可以打印哦）、吸管、水彩笔、剪刀
将昆虫从纸卡上剪下来。
昆虫对折。
在昆虫的尾部用剪刀剪几，但是不要剪断哦。
把吸管穿插在纸卡上，做昆虫的触角。
给昆虫涂上颜色。
像纸类手工可以撕纸，揉纸，折纸，简单的贴纸，到用胶棒或胶带粘纸。
绘画类手工可以用手指蘸颜料随意涂鸦，或用画笔，练习抓握能力。
手工课可以做很多有意思的项目,以下是一些常见的项目选择:
1. 泡泡机/灯笼:使用简单的材料制作出色彩缤纷的泡泡机或漂亮的灯笼,这是小朋友和家长都喜欢的项目。
2. 绳结手链/帽子:使用各种绳结技巧和珠子或其他配件制作出可爱的手链、项链或小帽子,这需要一定的绳结技能和创意。
3. 蜡烛/香薰:自己动手制作闪光的蜡烛或馨香的香薰蜡泥,这是一项轻松有趣而实用的手工项目。
4. 皮革工艺:使用皮革和其他***材料制作钱包、眼镜套、皮带等配件,这需要对皮革工艺有一定了解,但产品很有质感。
5. 哈达绣花:在方巾或披肩上绣上漂亮的图案或文字,绣出一方独具特色的哈达,这需要一定的绣花功底。
6. 贴布工艺:将布料拼接或覆盖在各种物品表面,加工出新颖独特的盒子、瓶子、椅子等,这项工艺简单实用又富有创意。
7. 玻璃刻画:在玻璃杯、瓶等物品表面刻画各种花纹图案,制作出精美的玻璃产品,这需要对玻璃刻画技术熟练掌握。
除此之外,陶艺、折纸、刺绣等也都是比较常见的手工课项目。可以根据学员的年龄与兴趣选择适当的项目,加上生动活泼的教学氛围,手工课会成为孩子们暑***里快乐而充实的体验。
总之,手工课project很多,omatic但培养创造力。孩子们可以通过自己动手完成这些项目,体会成就感的同时还可以发现自己的兴趣与潜能。
您好，手工课可以做很多事情，包括但不限于以下几个方面：
1. 制作手工艺品：手工课可以教授学生如何制作各种手工艺品，如折纸、刺绣、织毛衣、陶艺等。
2. 提高动手能力：手工课可以让学生动手实践，提高他们的动手能力和手眼协调能力。
3. 培养创造力：手工课可以鼓励学生进行自由创作，培养他们的创造力和想象力。
4. 增强耐心和毅力：手工课需要学生进行反复练习和修正，可以增强他们的耐心和毅力。
5. 学习文化知识：手工课可以结合传统文化知识，让学生了解民间手工艺品和传统工艺。
6. 促进情感交流：手工课可以让学生在交流和合作中建立情感联系，增强集体荣誉感和归属感。
