神舟四号宇宙飞船怎么做手工？
制作神舟四号宇宙飞船的手工需要准备一些材料，包括彩色卡纸、剪刀、胶水、画笔等。下面是一些基本的步骤：
准备一张较大的彩色卡纸，作为飞船的主体。
在卡纸上画出飞船的形状，包括船身、推进器、天线等。
使用剪刀沿着画好的轮廓剪下飞船的各个部分。
使用胶水将飞船的各个部分粘贴在一起，形成一个完整的飞船模型。
如果有兴趣，还可以使用画笔在飞船上添加一些细节，如窗户、标志等。
需要注意的是，这只是一个简单的制作方法，可以根据自己的喜好和创造力进行修改和改进。同时，制作过程中要注意安全，避免剪刀等工具伤害到自己。
儿童航天飞船模型手工简单？
1.用胶带将两根筷子固定在一起，末端粘上一条橡皮筋作为飞船发射架。
2，纸箱板和手工纸，剪出一样的飞船形状。并将彩色手工纸贴在纸箱板飞船上。这个步骤可以先贴再剪，比较容易点。
3，剪一片圆形的白色纸片贴在飞船上作为窗户，接着就是小朋友自由发挥的时间了，可以用各种方法来装饰他们的飞船。
4，小朋友制作的飞船。
5，用胶带将塑料夹子粘在飞船背面。
6，拿到户外，一手拿着发射架，一手抓住飞船让夹子勾住橡皮筋，拉紧，发射。
7，手松开，飞船就向前飞出去了。可以比赛谁的飞船飞得更远。
饮料瓶手工宇宙飞船的做法？
准备材料：一个干净的饮料瓶、剪刀、胶带、彩纸、胶水、牙签、塑料吸管。
用剪刀将饮料瓶从中间剪开，只保留瓶子的底部。
用胶带将瓶子底部封住，防止漏水。
用彩纸装饰瓶子，可以剪出星星、月亮、火箭等形状贴在瓶子上。
将牙签粘在瓶子底部，作为飞船的支撑架。
将塑料吸管剪成两半，粘在瓶子底部，作为飞船的推进器。
太空飞船手工制作？
第一步：先找好材料。
第二步：基本上材料和它的作用图里都有了，下面开始制作，先是火箭的。
第三步：然后是火箭的发射座。
第四步：做好后的发射座效果如下。
第五步：火箭也做好了，看看吧！图案是爸爸帮忙从网上找了张照片，比着画上去的。
1.把其中一个塑料瓶剪开。
2.把完整的塑料瓶安装在剪开的塑料瓶上。
4.准备4个卫生纸中间的硬纸卷，并在外面粘上白纸。
5.用双面胶把4个粘贴白纸的硬纸卷固定在瓶子的下部分，作成火箭的发射桶，并用透明胶在瓶子底部交叉连接固定。
6.用白色的硬纸围成个锥型用双面胶固定在瓶子顶端。
7.用彩色笔画上横条和国旗，完工啦，很漂亮吧！
1.准备材料：白纸、直尺、铅笔、剪刀、双面胶、彩笔。
2.首先用一张白纸竖着画出三分之一，剪下后，又平均剪为四份。
3.然后用另一张白纸画出1个大圆、4个小圆、1面国旗，剪出来。
4.注意铅笔画的时候，下笔要轻，笔迹要浅，能看清就好，尤其是国旗。
5.涂上相应的颜色。
6.把长方形做成圆柱（飞船主体），把圆剪出两个半径后（注意不要剪断哦），做成圆锥形，要贴合圆柱大小（飞船顶部），给大圆锥加上一根长条。
7.顶部和主体连接处这样贴。
8.就这样航天飞船手工制作完成了。
乐高到底可以给孩子带来什么？
乐高积木现在已是儿童喜爱的玩具。这种塑料积木一头有凸粒，另一头有可嵌入凸粒的孔，形状有1300多种，每一种形状都有12种不同的颜色，以红、黄、蓝、白、黑为主。它靠小朋友自己动脑动手，可以拼插出变化无穷的造型，令人爱不释手，被称为“魔术塑料积木”。
近几年来，乐高教育模式越来越受欢迎，它是一种体验式教育模式。乐高教育主要是以积木式教育组件为活动载体，以学生主动参与、亲身体验为主要学**形式，结合积木搭建教育平台的亲和性，拓展性，综合性，以任务驱动式的教学方式，给学生一个自主探究的学**氛围，让他们在密切联系学**、生活和社会实际的有意义的任务情境中，通过完成任务来学**有关系统知识，获得技能，形成能力，提高技术素养。
现在，人们的生活水平不断提高，科技直接影响着现代人的生活，我们已经离不开电视、电脑、手机等高科技产品。现在的孩子，从一出生，身边都是各种高科技产品，他们的***方式不再像过去我们的那么单一，他们会玩各种大人都玩不转的智能手机，会玩各种电脑游戏。可是孩子真正得到自由快乐、兴趣所向的机会并不多。从早晨到晚上，从星期一到星期天，从开学到***期，每天的安排都满满的。虽然孩子就是天生的学**者，但是在这过程中，他们很可能会失去本属于他们的童真与快乐。回想我们小时候的学**生活，想起那时[_a***_]、丢沙包等好玩的游戏，他们却是无法体会了。
随着岁月的飞逝，他们渐渐成长，他们开始叛逆，他们不愿再接受各种枯燥无味的知识，网络上各种游戏和新鲜事物，成为了他们亲睐的主体，他们会将各种压力释放在其中。而此刻，我们不能任由他们沉寂网络，我们要帮他们重拾自信，找回乐趣。孩子们其实可以在“玩”的过程中，探索、体验属于他们的世界，在此过程中玩具的选择最为重要，会直接影响到孩子的性格、爱好和兴趣。使用乐高教育方法，让孩子们在搭积木的过程中体验更多错综复杂的探索、促成其全面发展，同时，也能够让孩子们体会到自己成功的喜悦。
著名的儿童心理学家皮亚杰认为：孩子在动手积极建构真实事物时能帮助他们在头脑中构筑知识，新构建的知识能促使他们创造出更好的解决方案，衍生出更多的技能、更多的知识。从而在这样一个良性的自我增强的循环过程中征服更多的挑战，更深刻地获得知识。
